當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)將是人才的競(jìng)爭(zhēng)。

　　引領(lǐng)右腦專家研究證明：0-3歲是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，其腦細(xì)胞發(fā)育在3歲前會(huì)完成一生的近80%，因此，這一生理特點(diǎn)預(yù)示著人才競(jìng)爭(zhēng)的前沿領(lǐng)域在3歲前進(jìn)行效果最佳，并要以科學(xué)、正確、合理的理念和方法對(duì)大腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

　　之所以要在0-3歲開(kāi)發(fā)寶寶的大腦，有著充分的科學(xué)依據(jù)。引領(lǐng)右腦專家指出，人類(lèi)出生時(shí)的大腦由大約1000億以上的神經(jīng)細(xì)胞組成，出生時(shí)大部分神經(jīng)細(xì)胞是不相連結(jié)的，在出生后2年內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞迅速發(fā)育并開(kāi)始相互連結(jié)，“根深葉茂”，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都與大約1萬(wàn)個(gè)其他神經(jīng)細(xì)胞相連。但細(xì)胞間縝密的連接工作卻需要經(jīng)由外界的五感 (視、聽(tīng)、味、嗅、觸覺(jué)) 刺激后才得以展開(kāi)?？梢?jiàn)，寶寶腦力的潛能開(kāi)發(fā)與其成長(zhǎng)的環(huán)境與接受的刺激有極大的關(guān)連，大腦接收到的刺激越多，腦部神經(jīng)細(xì)胞的連結(jié)就會(huì)越充分，也就是說(shuō)腦部融會(huì)貫通的能力就愈強(qiáng)。

　　不可否認(rèn)，近來(lái)越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到0-3歲大腦開(kāi)發(fā)的極端重要性。引領(lǐng)右腦專家劉軍民明確地指出，受傳統(tǒng)觀念等因素的影響，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子大腦開(kāi)發(fā)存在認(rèn)知誤區(qū)。中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在腦的開(kāi)發(fā)分左腦跟右腦，而少數(shù)早教業(yè)者亦教導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該重視開(kāi)發(fā)左腦或右腦。這種偏重型的說(shuō)法造成家長(zhǎng)及早教業(yè)者普遍的認(rèn)知錯(cuò)誤及焦慮。

　　劉軍民指出，大腦確實(shí)左右腦各司不同的功能， 但左右腦的轉(zhuǎn)換連結(jié)是在千分之毫秒內(nèi)發(fā)生， 所以基本上左右腦是無(wú)法分開(kāi)來(lái)訓(xùn)練的。 與其努力去想開(kāi)發(fā)左右腦倒不如改成全面開(kāi)發(fā)全腦、而均衡發(fā)展才是科學(xué)的全腦開(kāi)發(fā)方式。所以，身為父母及老師，給孩子的教育應(yīng)該是全方位的而非刻意偏重某部分才算是正確的早期教育方式。

　　美國(guó)加州理工學(xué)院的羅杰？史貝利博士在分割大腦的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，大腦雖然分成左右兩半球，但左右腦的運(yùn)作并非分工進(jìn)行，而是建立一種相互支持、彼此協(xié)調(diào)的互補(bǔ)機(jī)制。

　　對(duì)于如何對(duì)寶寶進(jìn)行全腦開(kāi)發(fā)（詳情請(qǐng)閱讀“引領(lǐng)右腦專家解惑全腦開(kāi)發(fā)”），劉軍民表示： 應(yīng)該要順從0-3歲年齡段寶寶的腦部發(fā)展過(guò)程及生理、心理情緒、動(dòng)作行為反應(yīng)，適度給予不同程度的正確刺激即可，這一時(shí)期早期教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動(dòng)手的能力、語(yǔ)言的表達(dá)、閱讀的視覺(jué)功能、生活數(shù)學(xué)的邏輯思考等等，最好從玩樂(lè)及日常生活中有計(jì)劃的進(jìn)行。” 

　　引領(lǐng)右腦專家建議家長(zhǎng)：“父母應(yīng)該要經(jīng)常和寶寶互動(dòng)，比如0歲寶寶可以讓他?？春诎纂p色的規(guī)則或不規(guī)則大面積圖片來(lái)刺激視覺(jué)功能，多和寶寶說(shuō)話來(lái)刺激聽(tīng)覺(jué)功能，多讓寶寶趴臥來(lái)訓(xùn)練大小肌肉功能；約一歲前寶寶視覺(jué)功能成熟到可以雙眼對(duì)焦清晰分辨圖片中相似而不相同的細(xì)節(jié)就可以開(kāi)始讓他辨別圖片或文字、或是作圖片與字卡的配對(duì)等活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練寶寶的分辨力、判斷力跟認(rèn)知能力，認(rèn)識(shí)水果并且作顏色配對(duì)訓(xùn)練應(yīng)用力，在生活中找出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題(如把奶瓶蓋移開(kāi)后才能喝到奶)讓寶寶從小學(xué)著去找出解決問(wèn)題的方法來(lái)增加生活自理能力…等等。”

　　業(yè)內(nèi)資深教育專家指出，全腦開(kāi)發(fā)教育理念的異軍突起，將改變中國(guó)幾千年來(lái)傳統(tǒng)教育模式，已經(jīng)得到越來(lái)越多家長(zhǎng)及教育專家的認(rèn)可。全腦開(kāi)發(fā)讓中國(guó)的孩子比起前一代人將更為聰明，這對(duì)提升國(guó)家的綜合國(guó)力將有不可估量的推動(dòng)作用。但在對(duì)寶寶進(jìn)行大腦開(kāi)發(fā)的方法上，家長(zhǎng)還需要糾正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，采取科學(xué)的方法。本文由引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)連鎖機(jī)構(gòu)http://www.yinlingyounao.com/question/kcdy/1576.html整理發(fā)布！