1、從教育自己開始，成為孩子的榜樣

 

　　孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先取決于父母。孩子最初形成的行為習(xí)慣幾乎都是從模仿家長或最接近的家庭成員而來的。父母是孩子學(xué)習(xí)的最直接、最具體的榜樣，其一言一行猶如一本無字教科書，潛移默化地影響著孩子。引領(lǐng)右腦專家建議在孩子面前，家長從自身的思想品德到生活小節(jié)都不再是小事。正如托爾斯泰所說：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。”

 

　　2、讓孩子品嘗學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

 

　　在孩子開始接觸學(xué)校生活之前，父母就應(yīng)有計(jì)劃安排各類活動(dòng)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如，先從寶寶玩具入手，替孩子挑選合適年齡段的益智玩具，以刺激他們的想象力。當(dāng)孩子的求知欲與好奇心被興趣喚醒，他們會(huì)自覺地去探索未知，以期找到渴求的答案。就拿閱讀為例，閱讀所帶來的快樂須在生活體驗(yàn)中得到反復(fù)證實(shí)，嬰幼兒時(shí)父母經(jīng)常為孩子讀書講故事，孩子識(shí)字后就會(huì)迫不及待地去讀故事。對于寶寶一些奇奇怪怪的問題，爸爸媽媽一定要耐心回答，回答不了時(shí)可以與寶寶一起去尋找答案，有好奇心的孩子才會(huì)有自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)這份學(xué)習(xí)讓孩子嘗到新事物的快樂后，它又會(huì)變成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

 

　　3、讓孩子明確學(xué)習(xí)責(zé)任，自己承擔(dān)后果

 

　　作為一個(gè)學(xué)生，他們的首要責(zé)任就是學(xué)習(xí)。一開學(xué)，即與孩子約法三章，在未完成學(xué)校的功課之前，不能去做任何與作業(yè)無關(guān)的事情，例如玩游戲，看電視。爸爸媽媽可以分配孩子去做些力所能及的家務(wù)工作，如整理自己衣物用品，讓孩子從中了解所謂“責(zé)任”的意義。當(dāng)孩子完成“責(zé)任”后，要給予小小獎(jiǎng)勵(lì)，讓他（她）感受到盡全力去做并取得成績時(shí)，給自己帶來的自豪和自信。反之，孩子必須承擔(dān)不負(fù)責(zé)任所帶來的懲罰，如停止游戲一周等。

 

　　4、讓孩子學(xué)會(huì)自制力，掌控自己的情緒

 

　　自我控制是一個(gè)孩子意志力和頑強(qiáng)精神的表現(xiàn)，它對學(xué)習(xí)和事業(yè)的影響很大。自我控制和自我堅(jiān)持力不好的孩子做作業(yè)、溫習(xí)功課時(shí)，一碰到困難就會(huì)自動(dòng)停下來，立即去問別人；或者作業(yè)未完成，一聽到外面有動(dòng)靜就停止作業(yè)。自控力優(yōu)良的孩子碰到難題時(shí)則會(huì)一直認(rèn)真鉆研，直到求出正確答案為止。當(dāng)他解出難題后會(huì)高興地跳起來。這種成功后的快樂和喜悅心情又進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子的自我控制意識(shí)。

 

　　自制力的培養(yǎng)可以從小事開始，如玩一個(gè)較難的拼圖游戲，畫一幅水彩畫，讀完規(guī)定的三頁書。媽媽先給出一個(gè)易達(dá)到的行為目標(biāo)，然后孩子與媽媽一起約定一個(gè)時(shí)間表，在這段時(shí)間內(nèi)孩子須全神貫注地完成約定的內(nèi)容。

 

　　5、讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，按預(yù)定時(shí)間表行事

 

　　根據(jù)孩子年齡的大小和學(xué)習(xí)任務(wù)的輕重以及季節(jié)的變化，媽媽科學(xué)地為孩子安排和調(diào)整好作息時(shí)間。孩子吃飯、睡覺、做作業(yè)、玩耍的時(shí)間一經(jīng)規(guī)定就要嚴(yán)格執(zhí)行并堅(jiān)持下去。可以讓孩子與媽媽一起做出作息表，然后自覺地按時(shí)間表去執(zhí)行。只要堅(jiān)持下去，習(xí)慣就會(huì)變成孩子自覺的行為準(zhǔn)則。

 

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