孩子的記憶力并非自然天生養成的，孩子的記憶力是可以鍛煉的，家長在平時生活和游戲中有意識地培養和加強孩子的記憶訓練，那么您的孩子也將擁有讓人驚嘆又羨慕的超強記憶！下面就是鍛煉孩子記憶力的“七步曲”。

    一部曲：明確任務
    如果您跟孩子說：“數數樓梯有多少臺階，星期天好去告訴姥姥。”孩子準會記牢。又如，您給孩子講故事，先跟他說：“媽媽講個故事，回頭你再講給爸爸聽。”這也能促使孩子記好您講的故事。為什么呢？就是因為給孩子明確了任務。記憶的任務、目的明確，可以提高大腦皮層有關區域的興奮性，形成優勢興奮中心，因而記得牢。
    二部曲：利用游戲
    “哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”歌德的話正好說中了幼兒的記憶特點。明智的家長絕不能“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學、玩中記。利用游戲可以讓孩子無意間記住很多東西，就因為游戲恰恰抓住了孩子的興趣，激發了孩子學習的興趣?？梢杂柧氂變河洃浟Φ挠螒蛴泻芏啵缯f歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等，這就像右腦開發里面的直映右腦記憶，有助于增強孩子的記憶力。

    三部曲：多用感官
    有個實驗，以10張畫片為材料，單憑聽覺記的效果為60%，單憑視覺記的效果為70%，而視、聽覺和語言活動協同進行，記憶效果為86.3%。這是因為多種感官參與識記活動，可以在大腦皮層建立多通道的神經聯系，這樣的記憶效果更佳！　
    四部曲：充分理解
    理解就是新知識與腦子里原有的知識經驗“掛上鉤”，一旦掛上鉤也就容易記住。因此，您應充分利用孩子已有的知識經驗，使他學的新知識與腦子里的舊知識建立聯系。比如，孩子記“乘法口訣表”，你可以啟發孩子理解“乘數不變，被乘數增加‘1’，積就增加一個乘數”的道理。這樣，他就借助已有的加法知識很快記住了乘法口訣。
    五部曲：附加意義
    要記的內容有意義，您可以讓孩子在理解后再去記。如果是一些沒有意義聯系的材料呢?您可以引導孩子給要記的材料附加上“意義”，具體方法如下：
    假想法。如，要讓孩子記住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想為“兩歲”的山，即前兩位數想成12個月（為一歲），后三位數想成365天（為一歲），這樣一假想很容易記住。
    諧音法。比如，馬克思于1818年5月5日誕生。要記住這個日期，可以諧音為：馬克思--要發一一要發（1818）打得資本家嗚（5）嗚（5）直哭。
    形象法。看圖識字要算最典型的形象法了。再如，讓孩子記阿拉伯數字的字形，可以形象地想成：1像鉛筆細長條，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風飄，5像魚鉤來釣魚，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子能吃飯，0像雞蛋做蛋糕。
    歌訣法。比如，“一三五七八十臘，三十一天整不差”的歌訣，可以幫助孩子很快記住哪個月份是31天。
    推導法。比如，孩子是4月份的生日，媽媽是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要記住一個人生日的所在月份，加以推導就全記住了。

    六部曲：巧用時機
    不同時間學的東西，記的效果不一樣。研究表明，人在入睡前學的東西記得好。因為學后就入睡，不再有別的東西來干擾，使大腦有一個很好的自行鞏固記憶的過程。因此，您的故事、謎語、歌謠等，不妨在孩子臨睡前講給他聽，這樣孩子的記憶效果是更加明顯的。
    七步曲：反復強化
    幼兒因記憶保持的時間短，更需要經常強化以鞏固記憶。記憶應該是能記善憶。有的孩子知道得不少，就是到時侯想不起來，他不是沒有記住，而是不善于回憶。所以，訓練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶，讓他把記在腦子的東西系統地歸類，整理得井然有序。比如，孩子學了一定數量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類，以后再學，繼續歸入相應的類別。這樣，系統地存在腦子里就容易回憶起來?？傊?，“存”在腦子里的東西系統性越強，到時侯就越容易“取”出來。
    以上的訓練，對于孩子大腦記憶能力提升有很大幫助，長期堅持下去，形成超強記憶力將不是難事！
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