早期教育一般是指對(duì)0-6歲兒童的教育。在很多人的心目中，早期教育是和天才聯(lián)系在一起的，以為早期教育的目的就是培養(yǎng)“神童”?？墒?，持此目的的家長(zhǎng)絕大多數(shù)都會(huì)失望。盡管超常兒童確實(shí)存在，但為數(shù)甚少。我國(guó)心理學(xué)工作者對(duì)228000名兒童的智力進(jìn)行了普查，發(fā)現(xiàn)智力很差的兒童約占3%左右，據(jù)人的智力呈常態(tài)分布這一事實(shí)估計(jì)，超常兒童也只有3%左右。國(guó)外的許多研究成果大致也是這樣。

 

　　因此，引領(lǐng)右腦專家建議我們決不能把早期教育的目的僅限于培養(yǎng)神童，而忽視絕大多數(shù)并非神童的幼兒。我們要看到，早慧者能成長(zhǎng)為天才，晚成者也可以發(fā)展為大器，而絕大多數(shù)人往往到中年才顯露出超群的才華，做出出色的業(yè)績(jī)。有人統(tǒng)計(jì)了1960年前的1243位科學(xué)家做出重大科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造時(shí)的年齡，發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)明的最佳年齡是25-45歲。因此，早期教育的目的只能是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)，明天的建設(shè)者。我們要從這樣的高度看待孩子早期教育的問(wèn)題。祖國(guó)建設(shè)事業(yè)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人材。因此，即使在孩子的早期教育中，我們所關(guān)心的也應(yīng)包括如下內(nèi)容：如何讓孩子具有健全的體魄和飽滿的精神；怎樣把孩子帶進(jìn)一個(gè)內(nèi)容豐富的世界，啟迪他們的智力；用什么方法幫助他們學(xué)習(xí)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲；怎樣在他們稚嫩的心靈中培育高尚的情操，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

 

　　總之，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí)，不要忘記人的全面發(fā)展。這是我們的社會(huì)向新一代提出的要求。我們千萬(wàn)不能只單純追求培養(yǎng)“神童”，僅給予“智力”教育，而忽視其它諸方面的教育，結(jié)果反而毀了孩子終生的幸福。

 

　　本文由引領(lǐng)右腦潛能開(kāi)發(fā)連鎖機(jī)構(gòu)http://www.yinlingyounao.com/brain/bk/1922.html整理發(fā)布！