比較常用的一個(gè)評(píng)定指標(biāo)就是智商，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，天才兒童的智商多在140分以上。但是，智商高未必一定就是天才。
    天才與早熟是不一樣的，不要把這兩者混同在一起。早熟的兒童有兩種可能，一種可能是他們就是比一般的兒童早熟，發(fā)育等方面都提高了，所以 表現(xiàn)出與別的孩子不一樣。另一種可能是由于家庭和環(huán)境的原因，得到了提前的教育，因而比其他沒有機(jī)會(huì)受到相同教育的孩子來說，字認(rèn)得多，知識(shí) 也掌握得多。但是不論是哪種情況，早熟的兒童隨著年齡的增長，他們與其他兒童在智能上的差別會(huì)逐漸消失。而天才兒童則不一樣，他們可能在兒童 早期就表現(xiàn)得與眾不同，但他們表現(xiàn)的方面和才智特點(diǎn)卻與早熟兒童有較大的差別。全腦開發(fā)

    此外，天才兒童還有可能由于沒有合適的環(huán)境而在早期表現(xiàn)出來。所以，不要因?yàn)槟愕暮⒆記]有在早期表現(xiàn)出與眾不同之處，就認(rèn)為他肯定不是一個(gè)很有才華的人。也許是因?yàn)闂l件不具備，也許是教育沒有跟上，還可能是讓他展現(xiàn)的機(jī)會(huì)還沒有來到。中國右腦開發(fā)網(wǎng)

   天才人物的大腦
    有人對極富數(shù)學(xué)或語言能力的特殊學(xué)生進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生中大腦兩半球的協(xié)同活動(dòng)比較明顯。還有一些研究發(fā)現(xiàn)，天才兒童表現(xiàn)出來的高水平的認(rèn)知能力與特殊的睡眠模式有一定的相關(guān)，他們的快速眼動(dòng)(REM)速率高，并且具有與實(shí)足年齡為1歲的正常兒童一樣的未分化的睡眠模式。研究者認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象可以同他們的大腦的可塑性，以及接收和處理信息的特點(diǎn)聯(lián)系起來。

    可以教育出天才嗎？
    我們不能教育出天才，但我們可以為他們提供成長的環(huán)境。這方面最有說服力的恐怕要屬大發(fā)明家愛迪生了。愛迪生的成功在相當(dāng)程度上與他的母親提供的環(huán)境有關(guān)。
    在提供天才成長的環(huán)境這方面，我們還需要注意這樣一個(gè)重要的事實(shí)，那就是由于人腦的差別，人的神經(jīng)系統(tǒng)在活動(dòng)類型和方式上的差別，人在認(rèn)識(shí)成長和學(xué)習(xí)上也有各種不同的偏好。有的人喜歡聽覺式的感知和學(xué)習(xí)方式，有的人喜歡視覺性的感知和學(xué)習(xí)方式。喜歡某種方式自然會(huì)在相應(yīng)的方面表現(xiàn)突出，而在其他方面有可能表現(xiàn)一般或較差，所以我們就需要考慮如何按照兒童喜好或是他們擅長的方式來提供成長的環(huán)境。

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