(一)前庭平衡功能失常：好動不安、注意力不集中、上課不專心、愛做小動作：經常丟三落四、東西凌亂：總是給老師和家長添麻煩，也難與他人和平共處。走路易跌倒，原地打圈易眩暈，調皮任性，興奮好動，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語言發展遲緩，說話詞不達意，語言表達困難等。全腦開發
   
    (二)視覺感不良：表現是盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，經常出現跳讀或漏讀或多字少字：做作業常丟字、落字、串行、抄錯題：寫字時偏旁部首常顛倒，甚至一看書寫字就會感到眼酸頭痛，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。
   
    （三）聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，丟三拉四，不喜歡聽別人講話，聽話也總是過耳不入，經常好像沒聽見或聽 不懂大人所說的話。經常忘記老師說的話和留的作業等。中國右腦開發網www.yinlingyounao.com
    
    （四）觸覺過分敏感或過分遲鈍：表現為害怕陌生的環境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。
   
    （五）痛覺過分敏能感或過分遲鈍：語言能力差、不愿意講話，缺乏自信、消極退縮，手腳笨拙，冒險行為、自傷自殘、不懂總結經驗教訓，或者少動、孤僻、不合群、做事縮手縮腳、缺乏好奇心、缺少探索性行為。鄭州右腦開發
   
    （六）本體感失調：方向感差、容易迷路、容易走失、不能玩捉迷藏、閉上眼睛容易摔倒、站無站姿、坐無坐相、容易駝背、近視、過分怕黑，緊張、孤僻、不合群、脾氣暴躁、害怕陌生環境、怕黑、恐高等，常有偏食、啃指甲、粘人易哭或好攻擊別人的情況。
    
    （七>動作協調不良：表現為動作協調能力差、走路容易摔倒、不能像其他孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球等。
   
    （八）精細動作不良：不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。這些問題無疑會造成兒童學習和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧蹋捎?a target='_blank'>大腦的協調性差會影響注意力和記憶力、影響言語表達、影響人際交往，因而直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際交往，因而直接影響了兒童學習、生活、運動，也影響人際關系，防礙正常的成長發育。
    目前國內關于感覺統合(SENSORY INTEGRATION)的大多說明與介紹存在偏差。本文是通過對SII以及其他一些國際權威感覺統合方面資料研究后，重新整理。

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