注意力訓練:
    很多學生學習效果不好的原因不是智商問題，而是注意力不夠好！提升注意力，能夠很好的提高記憶效果和學習效率。

冥想呼吸訓練（含自我放松催眠訓練）:
    保證大腦充分訓練想象能力、創造能力、靈感和直覺的效果；隨時排解學習壓力和煩惱，三分鐘冥想呼吸能夠達到身心放松，精力充沛，精神飽滿。

右腦活化和右腦潛能開發訓練:
    主要包含手指操等肢體訓練、一心二用訓練、想象能力訓練和余像能力訓練等一些列內容，效果是喚醒沉睡的右腦并開發右腦潛能。

右腦快速記憶能力訓練：
     開發人類的記憶能力是發掘人類潛能的最重要組成部分，不僅因為記憶能力是人類整個智力結構的基礎，而且還因為人類有90%以上的記憶能力尚未被開發。
學者經過多年的研究發現，人類記憶能力的發展成熟關鍵期在7歲前的幼兒期發展最迅速，如果訓練得法，幼兒在數十天后記憶會提升數倍，一旦錯過這個關鍵期，則需要花很大的力氣及時間才能彌補。“一切知識都源于記憶”這句話充分說明了記憶能力的培養是非常重要的。
 
空間知覺能力訓練：
    空間知覺是人腦對客觀事物空間特性的反映。它包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺及方位知覺等。它通過人的視覺、觸摸覺、動覺等多種分析器的協同活動產生 的，也是人在后天學習和實踐中不斷與事物接觸后逐漸形成的。空間知覺對于人們在生活和實踐中判斷、認識事物的形狀、大小、方位、遠近等特性有重要作用。
通過從“識物知形”和“識形知物”兩個方面進行訓練啟發，可以讓幼兒聯想有物、表現有形，在興趣盎然、思維活躍的觀察中，掌握空間思維和知覺能力。
 
邏輯推理能力訓練：
      邏輯推理是將雜亂的資料整理成所需要的資訊。數字圖形邏輯等推理及序列的聯系，就是訓練孩子有關思考、評鑒、關系、系統、轉換圖形的、符號的等方面智力。 這對于孩子未來的邏輯推理能力大有幫助，使其具有清晰的系統推理及序列能力的人，常常能發揮他們的專業，使其達到成功極至。
 
觀察思考能力訓練：
      觀察能力是人們認識事物和獲取知識的過程中，必須具備的本領。培養幼兒會觀察的能力、會思考的能力和愛思考的習慣，是早期教育的一個重要內容，這比背幾首詩、認幾個單詞對孩子未來的發展要有用得多。
      觀察是手段，旨在發現和探索。觀察思考能力是將觀察得到的信息，通過分析、歸納、綜合、概括等思維活動，達到認識事物及其變化規律的目的。觀察思考能力是一個卓越型人才必備的基本能力和條件。
 
數學思考能力訓練：
      思考，是人類智慧的源流，也是人類進步的依托。孩子學習數學的實質就是一個思考的過程，數學思考訓練就是培養孩子的數學思考能力。通過數學學習訓練，孩子能夠在抽象思維、空間觀念、統計觀念、合情推理以及初步的演繹推理等方面獲得發展。
      通過數學思考訓練可以培養孩子良好的思考習慣，以及在解決問題的過程中，形成反思的意識和能力。因此，從小培養孩子的數學思考能力任重而道遠……

二、超級記憶力訓練:
   
    英國著名教育家培根說：“世界上一切知識都只不過是記憶”。由此可見，一個人的記憶能力是學習能力的最重要體現，提升記憶力就是提升學習力的最佳途徑。在 右腦活化和右腦潛能開發的基礎上，通過一系列的訓練方法，開發出右腦潛藏的無窮記憶潛能，培養出超級記憶能力，能夠輕松記憶各種數字（如歷史年代、各種號 碼、幾百位圓周率、撲克牌等），記憶隨機詞語，記憶各種問答題論述題，記憶詩、詞和文言文，記憶一本書甚至一門學科的知識要點等。

三、全腦快速閱讀訓練:　
    
    每個人的知識70%以上來自閱讀，閱讀能力影響學習力，提高閱讀效率是提高學習能力重要途徑?？焖匍喿x訓練能夠克服不良閱讀方法（如音讀、字讀、指讀、轉 動頭頸、回視返讀），擴大肉眼有效視覺范圍，提高眼球運動速度，增強肉眼捕捉信息的能力和瞬間記憶能力，從而達到數倍提升閱讀速度的效果。
 
四、思維導圖訓練:　　
   
    抽象思維能力與形象思維能力是人類最重要的兩種思維能力，抽象思維屬于左腦而形象思維屬于右腦，普通人很少能夠同時擁有較強的抽象思維能力和形象思維能 力，然而達芬奇、貝多芬、愛因斯坦、牛頓等天才人物卻同時擁有很強的抽象思維和形象思維能力。思維導圖是抽象思維與形象思維的完美結合，使用思維導圖能夠 同時運用并且鍛煉左腦的抽象思維能力和右腦的形象思維能力，達到全腦思維與全腦記憶的境界。對學生而言，思維導圖可以用來牢固記憶大量知識并且使所記憶的 知識融會貫通，也是培養學生抽象思維能力和形象能力的最佳工具。引領右腦

五、快速識字訓練：
   
    早期閱讀，預知天下?？焖僮R字集古往今來識字方法之大成，融識字、正音、組詞、習韻、學知、閱讀、啟智、育德、樹人于一體，它豐富幼兒人文素質之底蘊，培 養幼兒園博愛善良之品行，預存幼兒認識未來之認識，孕育幼兒深刻思維之大能——它必將對中國幼兒包括識字在內的啟蒙教育產生重大的現實意義和歷史意義。