成功的教育來自于正確的細節，細節決定成敗。在3歲男孩的教育面前，任何的大道理，任何的說教，都要讓開自己的位置。父母只有通過日常生活細節的親身示范，才能讓善于模仿和學習的孩子逐漸明白這個世界，鍛煉出小男子漢的身體、性格和思維。所以對于3歲男孩子如何早期教育是很重要的。

 

　　近年來，我國對0——3歲兒童保育和教育的管理已由衛生部門或福利部門主管，轉變為由教育部門主管，從管理上理順了關系。0——6歲學前兒童教育的一體化，使原本以散居家庭養育為主的0——3歲兒童教育模式轉化為由全社會關注和參與的保育和教育相整合的教育模式，使0——3歲和3——6歲這兩個年齡段之間產生了自然的銜接。同時，近些年來，隨著經濟體制的改革和城鎮化程度的加快，我國的社會結構和組織形態發生了重大的變化。這些變化使得“社區”的概念逐漸被強化。

 

　　這個階段的嬰兒還獲得“物體永存”的概念。比如，當玩具在他視野中消失的時候，他知道玩具不是不存在了，而是“藏”在某個地方，所以他開始會玩藏貓貓的游戲。客體永久性概念的獲得是嬰兒智力發展階段的重要成就，是一切認知活動發展的基礎。

 

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