原來，記憶力對學(xué)習(xí)好壞的影響竟然有這么大！

《紐約時報》的一次調(diào)查顯示：所謂成功者，96%記憶力都非常好，所謂失敗者，絕大多數(shù)記憶力都較差。這樣的說法或許有些絕對，但一個記憶力很差的人會具有成就事業(yè)所必需的廣博知識嗎？一個見了別人幾次，甚至十幾次都記不住人家名字的人，會贏得人家的好感和尊重嗎？答案肯定是No.

有了強(qiáng)大的記憶力，就有了一個滿滿的智力庫，就能喚醒我們身上巨大的潛能和力量，取得非凡的成功。許多出色的政治家、軍事家、文學(xué)家都以其驚人的記憶力，獲得了巨大的成功。

看一看人們怎樣形容馬克思的記憶力：“馬克思的頭腦是用多得令人難以置信的歷史及自然科學(xué)的事實和科學(xué)理論武裝起來的，而且他又非常善于利用長期的腦力勞動所積累起來的一切知識。無論何時，無論任何問題，你都可以向馬克思提出來，他都能給你所期望的最完美的回答——他的頭腦就像停在軍港里候命待發(fā)的軍艦，準(zhǔn)備一接到命令就立刻開向任何思想的海洋。”他即使在日常談話時，也可以隨時說出某一本書中有關(guān)的引文和數(shù)字。正是他的超強(qiáng)的記憶力才使他完成了巨著《資本論》，揭露了資本主義社會的剝削本質(zhì)。

法國歷史上最著名的軍事家拿破侖也具有超強(qiáng)的記憶力。據(jù)說他能記住每一個士兵的面孔和名字，能將１８世紀(jì)軍事家所重視的一切軍事理論全部熟記在心。常常在大戰(zhàn)正酣之際，捕捉到轉(zhuǎn)瞬即逝的戰(zhàn)機(jī)，不用看地圖僅憑記憶就能果斷地發(fā)布命令，從而改變兩軍的命運，使他的大軍猶如狂風(fēng)席卷了整個歐洲。他的明言“沒有記憶的大腦，等于沒有警衛(wèi)的要塞”流傳至今。

世界首富比爾.蓋茨說：“21世紀(jì)成功的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)方法和速度決定你的輸贏。”

在如今的信息社會，用知識爆炸來形容這個年代絲毫不會過分。由于電子技術(shù)、通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識以加速度方式積累，形成所謂的“知識爆炸”。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計，人類有史以來，數(shù)萬年積累的科學(xué)知識占10%，而近30年來積累的知識占90%。這就對我們學(xué)習(xí)掌握知識的能力與效率提出了更高的要求。誰能更高效地學(xué)習(xí)掌握知識，誰就能在未來的社會競爭中勝出。

20 年前全世界最富有的人是擁有很多土地及資產(chǎn)的人，現(xiàn)在世界上最富有的人是擁有最多知識，智力最強(qiáng)的人。在這知識經(jīng)濟(jì)掛帥的時代里，對個人來說，開發(fā)智力、掌握知識最為迫切和重要。

記憶與應(yīng)試教育

現(xiàn)在我們從記憶的角度來分析一下各門功課的考試題目，這大體可分為四類：

（1）考試題目直接可以在課本中找到答案的，如語文、政治、歷史、地理、政治等科目；

（2）需要把課本內(nèi)容加以組織、概括、總結(jié)的，如政治、歷史等科目；

（3）考試題目與課本上例題類似的，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目；

（4）考試題目是全新的，書上或參考書上沒有類似題目的， 這種題目只有在語文作文中，數(shù)學(xué)和物理中才會出現(xiàn)。

第一類題目屬于純記憶范疇。

第二類題目需要在記憶的基礎(chǔ)上加以文字組織。

第三類題目需要在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，而且這種思維能力是常規(guī)性的。

第四類題目才完全考你的思維能力。

而在高考中第四類題目的分?jǐn)?shù)，理科基本上占高考總分的20%，文科只占15%。所以說有80%的理科分?jǐn)?shù)，85%的文科分?jǐn)?shù)與記 憶力有關(guān)。如果我們能掌握一種好的記憶方法，將能節(jié)約你的大量時間。

記憶訓(xùn)練與創(chuàng)造力培養(yǎng)

記憶乃智慧之母――古希臘：埃斯庫羅斯

創(chuàng)新是對大腦中原有信息的整合。人類之所以能夠認(rèn)識世界、改造世界而成為“萬物之靈”，關(guān)鍵就在于人類具有卓越的思維能力、記憶能力。正是依靠這些思維、記憶能力，人類才得以學(xué)習(xí)、積累和應(yīng)用各種知識、經(jīng)驗，才能不斷地推動歷史的發(fā)展和社會的進(jìn)步。記憶力是我們智力中最重要的組成部分，同時也是我們學(xué)習(xí)過程中最為重要的一種能力。

美國文學(xué)大師海明威曾經(jīng)說過：記憶力對于知識和經(jīng)驗的積累起著決定性的作用，許多杰出的成就都是建立在記憶的基礎(chǔ)上。在如今崇尚自主創(chuàng)新的社會背景下，在智力培養(yǎng)中有種重視邏輯思維能力，輕視記憶力的觀點。但事實上所有的創(chuàng)新都是建立在對前人創(chuàng)造的知識與成果的記憶與掌握上。記憶的知識越多，觀察就越敏銳，思維推理就越縝密，判斷就越準(zhǔn)確，就越富有創(chuàng)造力。

追求創(chuàng)新不等于閉門造車。舉個例子，就是在工藝設(shè)計，環(huán)境設(shè)計等需要創(chuàng)新能力極強(qiáng)的領(lǐng)域，如果你不去記憶別人的作品，不積累原始素材，只是閉門造車，永遠(yuǎn)也不會創(chuàng)作出好的作品。只有不斷看別人的作品，不斷臨摹，模仿把很多高手的作品化為自己的東西以后，在這基礎(chǔ)上才會有好的創(chuàng)新出現(xiàn)。

最新的腦科學(xué)與心理學(xué)研究成果表明，記憶力與創(chuàng)造力不是相背的關(guān)系，而是相輔相成的關(guān)系。一般小孩子的記憶力是成人的四到五倍，而他們幼年時候的創(chuàng)造力，也是他們整個人生最旺盛的時期。

科學(xué)的記憶能力將記憶與創(chuàng)造力完美結(jié)合。使記憶力與創(chuàng)造力得以相輔相成。通過創(chuàng)造力的訓(xùn)練，將記憶材料中嵌入自己的創(chuàng)造性思維，使得對所學(xué)習(xí)的材料達(dá)到過目不忘的能力。

記憶力的可塑性

大腦的潛力幾乎無窮無盡。現(xiàn)代生物學(xué)研究表明，大腦皮層由140多億個神經(jīng)細(xì)胞組成，每個神經(jīng)細(xì)胞上有3萬多個突觸。腦內(nèi)突觸總數(shù)超過100萬億。神經(jīng)細(xì)胞通過眾多的突觸建立聯(lián)系，就像互聯(lián)網(wǎng)的電腦。 大腦的總存儲量可達(dá)1000萬億個信息單元，相當(dāng)于50個藏書1000萬冊的美國國會圖書館。然而，人對大腦的利用又極其有限。

科學(xué)家估計，普通人一生頂多利用大腦全部能力的7%，就連愛因斯坦這樣杰出的科學(xué)家也只使用了大腦能力的12%（左腦7%，右腦5%）。前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡認(rèn)為：“如果我們迫使頭腦開足1/4的馬力，我們就會毫不費力地學(xué)會40種語言，把整個百科全書從頭到尾背下來，還可以完成十幾個大學(xué)的博士學(xué)位。”

更多精彩內(nèi)容請關(guān)注中國右腦開發(fā)網(wǎng)http://www.yinlingyounao.com！