音樂是表達(dá)心靈感受的語言，豐富的音樂形象是音樂家創(chuàng)造的結(jié)果，可以激發(fā)人的創(chuàng)造力。對(duì)孩子來說，音樂能促進(jìn)智力的發(fā)展，提高孩子對(duì)情感的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?，陶冶孩子的情操，提高孩子的文化修養(yǎng)，并能促進(jìn)大腦左右兩半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)思維能力的提高。音樂還能激發(fā)孩子性格中積極因素，改變和克服性格中消極因素，如激昂的音樂能使孩子克服懦弱擔(dān)心變得勇敢起來。右腦開發(fā)建議優(yōu)美的音樂能使孩子變得文靜起來。
    家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境，在日常生活中，讓音樂伴隨著孩子的活動(dòng)。如起床時(shí)，播放一些活潑、有力的樂曲：吃飯時(shí)，播放一些優(yōu)美、舒緩的樂曲。臨睡前，播放一些輕松、安靜的樂曲。在游戲中，可以讓孩子根據(jù)游戲的節(jié)拍做有節(jié)奏的動(dòng)作，如打拍子、踏步、跳舞等，這可以訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感和對(duì)音樂形象的感受能力，給孩子講故事時(shí)，也可選擇和諧的樂曲伴奏，增強(qiáng)情感的宣染．
    給孩子播放音樂時(shí)，可以選用一些優(yōu)秀的兒童音樂作品，如兒童聲樂、動(dòng)畫片中的音樂等。此外，可選用古典音樂作品，如莫扎特的《小夜曲》，貝多芬的《致愛麗絲》和《月光奏鳴曲》、施特勞斯《藍(lán)色的多瑙河》，舒曼的《童年情景》、德彪兩的《兒童樂同》等。
    有條件的家庭可以讓孩子學(xué)一件樂器，如鋼琴、小提琴、二胡等，或進(jìn)行一些舞蹈、歌唱方面的指導(dǎo)，這是一種有目的，有計(jì)劃的音樂教育，對(duì)于孩子接受藝術(shù)熏陶是很有意義的。當(dāng)然，在這之前要先罐養(yǎng)磁梟1孝雪而曲澎趣．如果不顧及孩子本人的興趣，強(qiáng)制他們?nèi)W(xué)，就違背了音樂教育的初衷。
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