2007年，美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時(shí)期玩得比較足夠的孩子，到了5歲，他們的智力要比對(duì)照組的孩子高出許多。從1980年代以來，許多研究都發(fā)現(xiàn)，有較多機(jī)會(huì)自由玩耍的孩子，比沒有機(jī)會(huì)自由玩耍的孩子，在問題解決能力上更優(yōu)秀。

　　許多研究顯示，有較多機(jī)會(huì)玩耍的孩子，在體能表現(xiàn)上更靈活、更健康。

　　在游戲中，孩子學(xué)習(xí)如何整合他們的想法、印象、感覺與經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)造了屬于他們的世界，并與他人分享。尤其在自我引導(dǎo)的過程中，讓孩子感受到自己的能力、產(chǎn)生自信心。

　　未來屬于會(huì)玩的人

　　當(dāng)全球化競(jìng)爭(zhēng)壓力逼得許多父母早早將孩子送去學(xué)習(xí)各種知識(shí)才藝時(shí)，卻也有許多人發(fā)現(xiàn)，被剝奪玩耍時(shí)間、空間的孩子，在未來可能失去更多的機(jī)會(huì)。因?yàn)椋磥硎菍儆跁?huì)玩的人。

　　在美國(guó)被譽(yù)為“3D世界之父”的南加大影視學(xué)院互動(dòng)媒體系主任馬克．佩斯（MarkPesce）在觀察網(wǎng)絡(luò)時(shí)代來臨，科技與玩具的發(fā)展如何影響 孩子與世界的互動(dòng)時(shí)，就大膽的宣告：“游戲世界到來。”在這個(gè)世代成長(zhǎng)的孩子，必定是從游戲中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大的一代，也將創(chuàng)造與過去完全不同的新世界。

　　長(zhǎng)年從事“游藝學(xué)”研究的臺(tái)北教育大學(xué)教授張世宗也認(rèn)為，二十一世紀(jì)將是“游習(xí)世紀(jì)”（從游戲中學(xué)習(xí)的世紀(jì)）。在游習(xí)世紀(jì)里，最佳的教育，將是 Education（教育）加上Entertainment（娛樂）的Eu-tainment（游藝學(xué)）。而且，玩，已經(jīng)成為終身需要具備的能力，例如在 北歐等國(guó)，已經(jīng)有大量的研究與商品開發(fā)，探討如何教銀發(fā)族去玩。當(dāng)壽命延長(zhǎng)，人必須擁有玩的能力，才能去享受人生，必須用玩取代看護(hù)醫(yī)療。

　　“所以玩在過去是want（想要），在現(xiàn)在與未來卻是need（需要），”張世宗說。

　　馬歇爾·麥克盧漢說：“誰要試圖給教育和娛樂劃個(gè)分界線，誰就既不懂教育，也不懂娛樂。”

　　把握均衡原則，不怕玩過頭

　　透過玩，孩子提升了創(chuàng)造力、冒險(xiǎn)力、主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、人際溝通、抗壓力、語(yǔ)言表達(dá)等等能力，這些能力正是面對(duì)當(dāng)前世界最需要的能力。

　　但面對(duì)課業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，大部分的父母還是會(huì)擔(dān)心孩子玩過頭，到底在學(xué)業(yè)與玩耍之間要如何拿捏？如何才能玩得好又學(xué)得好？

　　張世宗提出了很重要的均衡原則。他認(rèn)為玩和學(xué)是平行的雙軌，互不取代，相輔相成。一個(gè)人的學(xué)習(xí)管道包括：教、玩、習(xí)。教是被動(dòng)的、習(xí)（指習(xí)慣）是自動(dòng)的，玩則是主動(dòng)的，“要把握教、玩、習(xí)三者平衡，才是最好的學(xué)習(xí)，”張世宗說。

　　什么是好的“玩”與不好的“玩”？

　　好的玩：

　　—有主動(dòng)性

　　—有創(chuàng)造性

　　—能在玩樂中成長(zhǎng)，而非消磨時(shí)間

　　—鼓勵(lì)孩子與同伴一起玩

　　—鼓勵(lì)親子共玩

　　—提供孩子有較大參與互動(dòng)空間的玩具，例如沙、水、土、積木等

　　不好的玩：

　　—玩的過程被完全掌控。父母陪伴孩子玩耍時(shí)，需要適度釋權(quán)，勿過度掌控，要有開明的引導(dǎo)。

　　—看電視，打電動(dòng)，某種程度也是被屏幕所掌控。研究顯示，看太多電視、打電玩，都會(huì)對(duì)智力有所傷害。

　　—過度不安全的玩與過度保護(hù)的玩。

　　—未注意到適時(shí)適量的原則，會(huì)造成傷害、有暴力、反社會(huì)行為、會(huì)讓人上癮的玩，都是不好的玩。www.yinlingyounao.com引領(lǐng)右腦開發(fā)網(wǎng)