希臘哲人普羅塔戈說過：“大腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”正確的早期教育必須遵循兒童身心發展規律，不斷給孩子大腦以刺激，挖掘孩子的智力潛能。讓孩子在“玩”的過程中，去觀察世界，去體驗生活，去促進孩子注意力、觀察力、思考力、想像力及思維能力的發展，以啟發和誘導孩子的創新思維。

　　早期教育具體從以下三個方面入手：　　

　　一、親情教育法

　　母親和周圍的人要對孩子表現出友好、喜愛和鼓勵。這種情感教育應該貫穿于早期教育的始終。只有孩子感受到來自他人的愛，他才會對周圍的人產生信任感，并作出友好的反應;才會促使孩子積極主動地探索外界環境、嘗試新事物。親情教育可以促進孩子情感的發展，培養良好的人際關系。比如在孩子還不會走路時多抱抱孩子，親切地撫摸孩子的身體，對孩子微笑，與孩子“對話”，哪怕孩子聽不懂，也能很好地促進孩子心理和情感的發育。

　　二、感官刺激法

　　讓孩子多接觸外界環境，通過對孩子感官的刺激來促進孩子大腦的發育。這種方法對0歲~3歲的孩子尤為重要。拿色彩鮮艷、形象生動、帶響的玩具，讓孩子去看、去聽、去摸。讓孩子多接觸自然，擴大孩子的視野，看看大自然中的花草樹木、日月星辰，聽聽自然界的各種聲音，如風聲、雨聲、松濤聲、鳥叫聲等。給孩子唱唱兒歌，放放音樂，以發展孩子的感知能力;為孩子提供動手操作的機會，如搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等等，以發展孩子的操作能力;要多與孩子交流，讓孩子早聽、多聽成人講話，鼓勵孩子大膽說話等，以發展孩子的語言和記憶等思維能力。

　　三、游戲學習法

　　游戲學習法是幼兒認識世界的最佳途徑，是學齡前兒童最主要的學習方法。根據前蘇聯教育家、心理學家維果斯基提出的最佳發展期理論，孩子在學前年齡段最適合在游戲活動中接受新知識、認識新事物。游戲是孩子的主要活動方式，其中的智力游戲是兒童認識世界、發展智力的極重要手段。我們一定不要把孩子關在書房里或教室里，剝奪了孩子玩的權利。
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