“一定要花那么多時間砍樹，建橋嗎？我覺得這樣記憶好麻煩!”在張老師講解?想的作用時，我說出了自己的困惑。

“這只是你的感覺。你沒有試過怎么知道聯想很難呢?”張老師平靜地說，“你認真思考一下，你在學習的時候，會不會有意無意地想起過去的一些知識？你在工作的時候，是不是會想起過往的一些經驗？這些知識和經驗都在幫助你更好地學習和工作。你仔細想想，難道不是這樣嗎？其實，世界充滿?想，做任何事情，我們都離不開聯想，不管是有意的還是無意的。不過在大多數情況下，人們都是下意識去聯想，根本不知道聯想能力是可以通過系統訓練來掌握的。”

聽了張老師的話，我的思路慢慢清晰了，我知道自己首先要做的是鍛煉能力。

為了讓我更容易理解，張老師又拿起筆來，在一張白紙上畫了一個圓圈兒，然后問：“這是什么?”

“圓圈兒。”我快速回答。

“還有呢?”

我想了想又說：“硬幣“還有呢?”

“西瓜、番茄、蘋果、橡皮圈、垃圾桶、風扇……”我的思路一下子

打開了。

“對，沒錯。為什么你可以想出這么多的東西呢?”張老師說，“因為你知道很多圓形的東西，所以你可以快速地聯想到這些熟悉的事物。”

“我們再來一個張老師邊說邊在紙上寫了“方風”這兩個字，“這

又是什么呢?”

“嗯……不知道，假如一定要說，這是兩個漢字。”我摸著下巴說。“那么你能想到什么呢?”張老師繼續問。

“這是什么東西呢，我真的不知道!”我皺著眉頭回答。

“呵呵，不用急，放輕松點兒，再想想，根據第一印象，你覺得這是什么?”張老師微笑著說。

“我的第一印象就是寫錯了，也許是‘方向’或者‘防風’吧?”我認真地說出了自己的理解。

張老師說•.“這兩個字沒有寫錯。從記憶即聯想的角度來說，你通過‘方向’或者‘防風’這兩個熟悉的詞來記憶‘方風’是值得肯定的，不過你還沒有意識到這就是聯想，而且你還沒有完全釋放你的想象力。”

“釋放想象力?”這句話在我大腦中一閃而過。

“為什么一定要釋放想象力呢？等一下我會詳細向你解釋。”張老師說，“現在我想問問，你還記得我剛剛給記憶下的定義嗎?”

“當然記得，記憶就是運用熟悉的事物對陌生的信息進行聯想。”我回答。

張老師接著說：“你看到圓圈兒，就立刻聯想到西瓜、硬幣、蘋果等，那是因為你見過這些東西，也就是說，你熟悉這些事物。但對于‘方風’，你卻不知道是什么，它對于是你陌生的信息，這樣一來，聯想起來當然就有困難了。

“那我該怎么找到熟悉的事物去記憶那些陌生信息呢?”我問張老師。“這就是記憶的關鍵，其實剛才你已經找到記憶‘方風’的方法了，你利用了‘方向’和‘防風’這兩個熟悉的詞幫助你記憶，只是你沒意識到而已。接下來，你要刻意加強聯想的意識，不斷尋找熟悉的事物進行聯想，”張老師笑著說。

“找不到熟悉的事物怎么辦?”我問。

“一定可以找得到，只要你愿意。”張老師堅定地說，“記住，不要把事情看復雜了，只要經常有意識地練習，你的聯想能力一定會快速提升，記憶力也會跟著快速提升。”

“那我應該怎么練習才可以提升聯想能力呢?”我用期盼的眼神看著張老師。

張老師說：“我會一步一步地幫助你提升聯想能力，只要完全按照我說的去做，你就會有意想不到的收獲。”

回想起來，為什么同樣是張老師教出來的學生，有些人聯想得很好，有些人卻不夠好？學習記憶法的經歷告訴我，最重要的是：“相信。”當張老師強調：“聯想時，最好荒誕夸張、莫名其妙、不可思議，總而言之，記憶可以沒有任何道理，記住才是硬道理。”

這句話聽起來也許有點不可理喻。

張老師是這樣解釋的：“在日常生活中，我們所遇到的任何事情，如果是離奇有趣的，就算過了很久，還是會記憶猶新0所以，從記憶科學的角度來說，如果我們把聯想變得夸張有趣，記憶也就更深刻了,

我完全信任張老師，相信他在課堂上講的每一句話，他教的所有方法我都親自進行了實踐，從來沒有任何借口。但有些人在接受新方法時，會被一些傳統的記憶觀念阻礙，不能百分百地投入，效果當然就不太好。

所以，你要相信記憶即聯想這些重要觀念，只要你接受并運用接下來所教的記憶方法，記憶力就一定可以快速提升。

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