1、動作型智力

 

      5歲的小媚用紙折疊了一個青蛙和一堆幸運星。媽媽見了大吃一驚，她從來沒教他折這些東西。“這是你折的嗎？”媽媽的語氣充滿懷疑。小媚點頭。“那你倒是說說看，怎么折的？”小媚說不出來。“說不出來啦？到底是不是你折的？小孩子可不許撒謊！”媽媽口氣一硬，小媚更不知道怎么說了，索性把頭低了下去……

 

      小媚的這種是屬于動作型智力，如果一味地強迫她用語言來說明過程的做法，那是行不通的。這類孩子主要是通過“動作”來發揮自己才能的，對于整個操作過程及其中原因，卻說不出一個所以然來，因為他全神貫注在動作上，體驗著其中的成功和樂趣。而作為媽媽應鼓勵她，讓她知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。

 

      2、語言型智力

 

      3歲的萍萍屬于那種特別能說的孩子。“只會說，沒有實踐可是不行呀！”媽媽對講得頭頭是道的萍萍說。“實踐，什么叫實踐？”萍萍不明白。“實踐就是你的實際行動。”媽媽說。“我明白啦！收拾玩具，打掃衛生……”萍萍立刻接口說了下去。

 

      媽媽總覺得萍萍只會在那里說，沒有實際行動，不是個完美孩子。其實萍萍很聰明，而且健談，屬于語言型智力。這類孩子的優點是反應問題快，并且能用語言巧妙適時地表達出來。這一優點，就應該受到父母充分的愛護和培養，還應通過一些語言游戲來指導她以求更大發展，而不是在一旁指責。至于實踐方面，有機會可以母女同做“收拾干凈”的游戲，這樣孩子就會更充分地理解“實踐”的含義，萍萍的發展也會更加均衡、健全。

 

      3、社會型智力

 

      5歲的睿睿在街上見到一個孩子在哭，馬上對媽媽說：“媽媽，他迷路了。”“你怎么知道？”媽媽很奇怪。“因為他是一個人，而且，好像在找人……”“如果你是他該怎么辦？”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘睿睿’，我迷路了……”

 

      睿睿屬于社會型智力的孩子，他有相當高的觀察判斷能力，能根據別人的行為，推測其心理及原因，并能做出正確理解和判斷。而睿睿媽媽在鼓勵和發展孩子的社會型智力方面的做法非常高明——讓孩子自己用頭腦思考問題。憑簡單的一句“你怎么知道？”，讓他去思考、推測其原因。

 

      像對這類孩子時，父母千萬不要直接教給孩子應該怎樣做，這樣會遏制孩子思考能力的發展，最終就會導致孩子失去提升社會型智力的大好機會。www.yinlingyounao.com引領右腦開發網