每個(gè)父母多多少少都會(huì)對(duì)自己的孩子進(jìn)行智力的開(kāi)發(fā)，可是有沒(méi)有想過(guò)是不是自己所有的方法都適合小孩，看下面四種，你有沒(méi)有沾上哪一種。

 

　　第一種：開(kāi)發(fā)的目標(biāo)過(guò)高

 

　　幼兒智力開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，一定要符合寶寶自身的一些實(shí)際條件和接受能力，過(guò)高的目標(biāo)會(huì)使寶寶對(duì)學(xué)習(xí)望而生畏，幾次的失敗也會(huì)挫傷寶寶的自信心，必須先打好基礎(chǔ)，才能適應(yīng)更高的難度，就像嬰兒還沒(méi)學(xué)習(xí)走就想讓他跑，那是不可能的。比如想讓孩子學(xué)習(xí)剛琴，目標(biāo)定在孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好上，可以先培養(yǎng)他對(duì)音樂(lè)的興趣，然后再教他最基礎(chǔ)的剛琴技能訓(xùn)練，而不應(yīng)該把目標(biāo)定在指望孩子今后能成為一名專業(yè)和出色的剛琴家。

 

　　第二種：要求太嚴(yán)

 

　　兒童時(shí)期的寶寶本來(lái)就是活潑好動(dòng)，愛(ài)玩成性的，父母不能一味的要求他們長(zhǎng)時(shí)間的只關(guān)注學(xué)習(xí)，這樣很不現(xiàn)實(shí)也影響學(xué)習(xí)的效果。父母可以每天定時(shí)定量的給孩子布置功課，并一直協(xié)商好，只要孩子認(rèn)真用功，功課完成的越早，那么玩的時(shí)間也會(huì)越多，決不臨時(shí)增加功課。這樣不但可以調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，也可以防止孩子對(duì)學(xué)習(xí)心生厭惡。

 

　　第三種：學(xué)習(xí)項(xiàng)目過(guò)多

 

　　有的父母希望自己的孩子全方位的發(fā)展，于是外語(yǔ)、口算、美術(shù)、舞蹈等全都一起上，結(jié)果往往使得小孩總是精疲力盡的樣子，要知道，每個(gè)人的精力都是有限的，更何況是小孩，學(xué)習(xí)的課目太多并不一定每一課都能學(xué)得精，相反的如果專研一個(gè)課目還能看到明顯的效果。所以，父母可以通過(guò)觀察，發(fā)攪孩子的強(qiáng)項(xiàng)和他比較感興趣的東西進(jìn)行培養(yǎng)，這樣就事功倍了。

 

　　第四種：父母心太急

 

　　有的父母性子比較急燥，對(duì)孩子的教育成果更急燥。一看到孩子表現(xiàn)的不好或沒(méi)有進(jìn)步，就大聲訓(xùn)叱，并以監(jiān)管式的方法不斷督促孩子學(xué)習(xí)，這樣不但達(dá)不到想要的效果，也不利于孩子的身心健康發(fā)展，更讓父母與孩子之間的關(guān)系惡化。對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，父母一定要有耐心，要善于引導(dǎo)和發(fā)攪孩子的潛能。相信看到自己的孩子受委屈、傷心、淚流滿面的時(shí)候，父母的心也會(huì)痛。

 

　　每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，都希望自己的孩子能夠有個(gè)聰明的腦袋，其實(shí)讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這才是最重要的。培養(yǎng)孩子的智力發(fā)展也要注意方法和方式，千萬(wàn)不要出現(xiàn)上面的四種，否則不但達(dá)不到父母心目中期盼的效果，反而會(huì)出現(xiàn)反作用。

 

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