嬰兒一出生，無論哪對父母都會由衷地感動；剛剛出生的嬰兒強有力地吮吸著母親的乳汁時，父母會感動；當他能夠自己翻身時，父母會感動；當他能站起來、能走路、會說話的時候，父母也會感動。

　　然而，當孩子長大后能夠自由行動時，不管去哪兒、不管什么東西都會伸手去拿；把梳妝臺的抽屜拉出來，把里面的東西灑落得到處都是；不管什么東西，只要一抓住就扔出去；把拉門弄壞···總之所做的事情在父母看來都是些讓人頭疼的惡作劇。

　　等到了這一時期，父母就會不知不覺地忘記要對孩子所做的事情感到感動，反而會不時地冒出“不行”“不可以”這樣嚴厲的話來。

　　若總是被父母制止，孩子就會產生躁動、逆反的心理，原本親密無間的親子關系出現裂痕，逐漸生出各種教育問題。

　　從這里開始，教育產生一個岔路口，父母采取的不同方法將決定接下來是邁向艱難的育兒之路，還是走向輕松的育兒之路。

　　教育孩子前，請先轉變為正能量的父母！

　　“越是訓斥，孩子的表現越是反常”，我想這是所有父母都曾體驗過的狀況。

　　在孩子行為不當的時候，為什么要訓斥呢？為了教導孩子？我想，父母真正的出發點其實是想讓孩子按自己的希望去做事情，對于不是自己所希望的行為，就想通過訓斥來減少。因為父母們都相信“表揚使之強化，訓斥使之削減”的道理。但實際情況是，不想讓孩子做的事，并不會因為訓斥而減少。比起訓斥，讓孩子感受到被認可、被贊賞、被愛著，百分之百能讓孩子發生轉變。

　　某位心理學家曾說過：“培養孩子，一點都不難，只要表揚就行了。吃飯時禮儀正確，就表揚；畫了畫就表揚；做家務的時候，就算稍微幫了忙，也要表揚，只要這樣就可以了。”

　　可以說，人這一生都是在逃避責罰，尋求贊美中活下去的。 優缺點就像是蹺蹺板一樣的存在，不去挑剔缺點，只關注優點并贊揚它，不知不覺間優點就會增多，缺點就會減少甚至消失不見。

　　為人父母，我們所說的每一句話，都在給孩子帶來正面或負面的影響。在引領右腦專家推薦教育孩子前，父母首先應該轉變為成熟、自省、充滿正能量的人。

　　羅森塔爾心理實驗揭示正面暗示的效果：心理學歷史上一個非常著名的實驗，曾對人們的教育觀念產生了深刻影響。

　　1966年，美國心理學家羅森塔爾來到一所鄉村小學，給各年級的學生做語言和推理能力的測驗。測完之后，他沒有看測驗結果，而是隨機選出了20％的學生，告訴老師說這些孩子很有潛力，將來可能比其他學生更有出息。8個月后，羅森塔爾再次來到這所學校，奇跡出現了，他隨機指定的那20％的學生成績有了顯著提高。

　　這個實驗中，老師的期望起到了關鍵作用。老師相信羅森塔爾的話，對那20%的學生寄予更大的期望，給他們更多的信任、鼓勵和支持。而這種期望，對于隨機指定的那20%的學生，就是一種積極的心理暗示，會讓他們從心底里覺得自己就是更有出息的人，于是行為也會往這個方向發展。

　　心理學家巴甫洛夫認為：暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。父母教育孩子時，也不可小視暗示的力量。

　　引領右腦建議父母教育孩子時，若懂得用積極的心理暗示，比直接的說教、講道理更有效果，孩子也會越來越優秀。