生活中有不少人由于方向感不好經常迷路，其實這樣的情形是由于視覺與空間智能方面的弱勢所造成的。

　　◆什么是空間感

　　空間感是指準確地感覺視覺空間中各種事物形態體現出的均衡、比例、對稱、節奏等，并把所知覺到的表現出來的能力。包括對色彩、平面、線條、形 狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。

　　◆缺失空間感的危害

　　如果孩子在空間秩序敏感期沒有得到很好的關注，就會感到煩躁不安，對身心健康不利。同時，沒有空間感的孩子出門特別容易迷路。

　　◆爭做“空間達人”

　　為了讓孩子有更好的空間感，我們要善于發現孩子空間秩序感的天分，同時也要注意發現由于空間感發展不足引起的各種問題，并針對問題給孩子進行相應的訓練，爭做“空間達人”。

　　大自然是孩子學習的最佳場所，如觀察動物、植物的生長規律，感受新陳代謝規律，知道植物生長的向陽性，爸爸媽媽這時可以引導孩子認識東西南北， 讓孩子親身體驗晝夜交替、四季變更、陰晴圓缺等自然現象，更可以在夜晚和孩子一起欣賞天空的星座，觀察月亮的圓缺等等，讓孩子在生活和游戲中，從不同的角 度、不同側面認識自然的秩序、學會利用大自然來識別方向。

　　另外，爸爸媽媽也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥，玩拼圖游戲、迷宮游戲等，可促進孩子對前后、上下、遠近等有關空間概念的形成，挑戰空間的辨別能 力，發展其空間定位能力。更可以通過認路活動，增加孩子的空間感。比如，去同一個目的地，今天坐公共汽車，明天改乘軌道交通，以此來強化孩子的方位感，增 強他對空間的鑒別能力。

　　◆創意空間游戲

　　創意旅游計劃

　　為了讓孩子的旅游更有計劃，增加他的空間能力，家長可以事先將公園(動物園)的地圖給孩子，教會他怎么看，更可以和他一同上網查閱公園的概況和 景點介紹，讓孩子自己挑選喜歡并合適的參觀路線，同時在公園的導游圖上做好相應的標記。待孩子游玩的當天，帶著照相機、紙、筆一起游園。讓孩子根據先前制 定的行走路線，看著導游圖來到心儀的景點，和喜歡的動植物、建筑物留念，或用繪畫的形式記錄自己的旅游足跡。這樣孩子在活動中不但對方位有了更清晰的認 識，更重要的是孩子做事的計劃性、執行能力、解決問題的能力都得到了很好地鍛煉。

　　創意游戲棋

　　家長可以利用廢舊的報紙剪成圓形鋪在地上當棋譜，讓孩子可以利用自己收集的各種交通標記和建筑標記自由粘貼在棋譜上(交通標記：左、右、前、后 等方位標記，建筑標記：醫院、郵局、警署等標記)。家長和孩子一起設定起點和終點。游戲時根據投擲的骰子數前進，并說說棋譜上的標記的含義，做出相應的動 作，做對了或說對了可以繼續前進，若說錯或做錯了則要后退，比比誰先到到達終點。活動中孩子識別各類標記的能力大大提高，方位順序也更清晰了。

　　讓我們一同利用孩子生活的點滴，觀察孩子的各種行為表現，發現他空間感的天分。讓孩子的眼睛敏感起來，讓孩子的頭腦活躍起來，做一名名副其實的“空間達人”

　　生活中有不少人由于方向感不好經常迷路，其實這樣的情形是由于視覺與空間智能方面的弱勢所造成的。

　　◆什么是空間感

　　空間感是指準確地感覺視覺空間中各種事物形態體現出的均衡、比例、對稱、節奏等，并把所知覺到的表現出來的能力。包括對色彩、平面、線條、形 狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。

　　◆缺失空間感的危害

　　如果孩子在空間秩序敏感期沒有得到很好的關注，就會感到煩躁不安，對身心健康不利。同時，沒有空間感的孩子出門特別容易迷路。

　　◆爭做“空間達人”

　　為了讓孩子有更好的空間感，我們要善于發現孩子空間秩序感的天分，同時也要注意發現由于空間感發展不足引起的各種問題，并針對問題給孩子進行相應的訓練，爭做“空間達人”。

　　大自然是孩子學習的最佳場所，如觀察動物、植物的生長規律，感受新陳代謝規律，知道植物生長的向陽性，爸爸媽媽這時可以引導孩子認識東西南北， 讓孩子親身體驗晝夜交替、四季變更、陰晴圓缺等自然現象，更可以在夜晚和孩子一起欣賞天空的星座，觀察月亮的圓缺等等，讓孩子在生活和游戲中，從不同的角 度、不同側面認識自然的秩序、學會利用大自然來識別方向。

　　另外，爸爸媽媽也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥，玩拼圖游戲、迷宮游戲等，可促進孩子對前后、上下、遠近等有關空間概念的形成，挑戰空間的辨別能 力，發展其空間定位能力。更可以通過認路活動，增加孩子的空間感。比如，去同一個目的地，今天坐公共汽車，明天改乘軌道交通，以此來強化孩子的方位感，增 強他對空間的鑒別能力。

　　◆創意空間游戲

　　創意旅游計劃

　　為了讓孩子的旅游更有計劃，增加他的空間能力，家長可以事先將公園(動物園)的地圖給孩子，教會他怎么看，更可以和他一同上網查閱公園的概況和 景點介紹，讓孩子自己挑選喜歡并合適的參觀路線，同時在公園的導游圖上做好相應的標記。待孩子游玩的當天，帶著照相機、紙、筆一起游園。讓孩子根據先前制 定的行走路線，看著導游圖來到心儀的景點，和喜歡的動植物、建筑物留念，或用繪畫的形式記錄自己的旅游足跡。這樣孩子在活動中不但對方位有了更清晰的認 識，更重要的是孩子做事的計劃性、執行能力、解決問題的能力都得到了很好地鍛煉。

　　創意游戲棋

　　家長可以利用廢舊的報紙剪成圓形鋪在地上當棋譜，讓孩子可以利用自己收集的各種交通標記和建筑標記自由粘貼在棋譜上(交通標記：左、右、前、后 等方位標記，建筑標記：醫院、郵局、警署等標記)。家長和孩子一起設定起點和終點。游戲時根據投擲的骰子數前進，并說說棋譜上的標記的含義，做出相應的動 作，做對了或說對了可以繼續前進，若說錯或做錯了則要后退，比比誰先到到達終點。活動中孩子識別各類標記的能力大大提高，方位順序也更清晰了。

　　讓我們一同利用孩子生活的點滴，觀察孩子的各種行為表現，發現他空間感的天分。讓孩子的眼睛敏感起來，讓孩子的頭腦活躍起來，做一名名副其實的“空間達人”。www.jienenejd.cn 中國全腦開發網